名  称    密  码    验证码      
设为首页
 最新公告 ·田庄中学2016-2017学年第二学期第13周工作计划 [tjstzzx 2017-5-8 10:39:22]  
  >> 分 类 导 航
【校内新闻】
  >> 超 级 搜 索
栏  目  
类  别  
关键词  
 站内搜索   网络搜索
  
  >> 热 点 新 闻 TOP10
 田庄中学教师博客地址
 开学典礼
 万博体育官网
 小班化教育特色活动暨家长开放日活动
 九年级学生体育中考
 中考、会考科目教师研讨会
 教育中心教研员下校听课
 中青年教师培训会
 中考
 八九年级会考
 站内新闻校内新闻 → 田庄中学小班化高效课堂教学模式
 查看方式: 查看:[ 大字 中字 小字 ] [双击滚屏]
田庄中学小班化高效课堂教学模式
来源: 万博体育官网 作者:田庄中学 发表日期: 2015-9-14 17:16:14 阅读次数: 415 查看权限: 普通新闻

田庄中学小班化高效课堂教学模式

五步十二策略教学模式

一、导课堂导入:

1创设学习情境

2提出学习目标

二、学学生自主学习

1设置学习任务

2学生自主探究

3小组合作学习

三、练课堂练习

1教师点拨解题

2学生课堂练习

四、评教师评价反馈

1教师面批

2评价反馈

五、固课堂练习巩固

1巩固提升练习

2布置作业

一般说来,在充分备课的基础上,小班化课堂教学步骤可以安排为:创设学习情境——提出学习目标——设置学习任务——学生自主探究——小组合作学习——教师点拨解题——学生课堂练习——教师面批——评价反馈——巩固提升——布置作业

课堂教学的步骤环节要充分体现“自主、合作、探究、体验”的教育观念,真正还课堂于学生,还时间于学生,教师要注意把全班教学、小组合作学习、个人自学等几种教学形式结合起来,做到优势互补。在讲授时间上,我们认为,在学生充分学习、活动、探究的基础上,教师的讲授点评时间一般应控制在25分钟内。应该由学生完成的,学生能独立完成的知识、内容,教师绝不包办,绝不注入性告知,要充分发挥学生的主动性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

田庄中学小班化高效教学策略

 

一、教室布局多样化策略

充分利用小班化教室的空间优势,根据学习活动的内容、方式的不同,构建教室讲桌、课桌的不同布局方式,以取得教学活动的最佳效果。

常用教室布局形式如下,鼓励教师们创造出更富有个性化的布局形式。

 

    

 

   

 

       

 

    

 

二、合作学习多样化策略

1、组织形式多样化,如:两人互助型、四人或四人以上小组型、自由组合型等。

2、合作任务多样化,如:练习型小组、讨论型小组、互帮型小组、竞赛型小组。

3、表达方式多样化,如:中心发言式、自由议论式、相互提问式。 

三、教学情境多样化策略

要创设以问题为核心的教学情境,注重调动学生课堂参与的深度与广度,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。充分利用小班化教室的空间优势、信息技术条件的优势,营造丰富多彩的教学情境,使每堂课都能给学生鲜活体验,激起学生的求知欲望,打造有效的教学空间。

1、充分激发学生的学习动机,使学生建立对学习的直接兴趣,使学生进入“乐学”的积极状态。

2、诱导学生产生问题意识、探究意识,提高学生对课堂学习的自觉参与程度。

3、使学生的学习与社会、与学生的生活建立密切的联系,使学生真切感觉到学习的实用性价值。 

四、个性化学习策略

改变学习活动过于强调整齐划一的现状,充分理解和尊重学生的不同认知特点、认知优势,通过扩大自主学习的时间、空间,通过合作学习的组织形式变幻,为学生运用具有个性化的学习方式提供条件,使学生的各种感官的学习效能得以充分发挥,促进学生的多元智能发展。

1、教师要在课前了解任教班级每个学生不同的学习能力,制定有针对性地学习方式,对于学困生适当辅导。

2、在课堂教学中,教师要根据学生不同的学习情况有针对性地加以辅导和帮助。

3、课后作业的布置要针对学生学习情况随时调整。

教师要通过长期、细致的观察,通过与学生的深度交谈,帮助学生发现、确立个性化学习的优势所在,帮助学生设计个性化学习策略。 

五、最大关照度策略

1、最大限度的提高对每一个学生个体的关照度,每节课教师对某个学生个体的观察、对话、指导次数不少于2次。

2、对学生的学习动机、学习状态(投入、注意、参与)、学习习惯、学习方法全面关照。

3、认真把握每一个学生个体的个性特征,提高关照的差异性、针对性、实效性。 

六、分层教学、异步推进策略。

    1、提出不同层次的学习目标,备教学目标时,要注意分层制定教学目标,包括一般性教学目标,高一层次和低一层次教学目标,要做到全面而又合理。全面即包含知识、能力、情感三位一体;合理体现在符合学生的认知水平,要简明具体,易于操作。指导学生根据自己的基础与能力选择适当的目标。放弃整齐划一的学习程度要求,以学生都能在原有的基础上得到充分的发展为追求。

2、充分利用的课堂学习的时间、空间,对不同学业水平的学生进行有区别的指导、组织不同层次的学习活动。

3、在课堂教学中,在坚持面向全体学生的原则基础上,把大部分注意力放在小部分学困生身上。

4、设计在量和质两个方面具有不同层次的、具有弹性的作业题目,指导学生选择适于自己实际学习状况的作业。 

七、非线性教学设计、弹性教学实施策略

教学设计的关键环节,特别是突破难点的设计要有预案,要对教材进行深入的剖析和悉心的钻研,牢记“把握教材是教师永远的基本功”,明确重点与难点。用各种方法突出重点,例如:题目分析、主次辨析、提纲挈领、咬文嚼字、比较对照、图表显示等,使得起点降低。突破难点的方法如:化整为零、大题小作、旧知迁移、架桥铺路、直观演示等,使得梯度缩小。要善于根据教学过程的实际发展进行及时有效的教学反思、调整,注意与学生的全方位沟通,多维度互动,以此增强教学的针对性、有效性。

八、学案导学策略

通过学案的运用,提高教师与学生之间教学信息双向传递的效率,架设沟通教师的教与学生的学之间的桥梁,实现“重教”向“重学”的战略转移,从而真正使学生成为课堂学习的主人。与此同时,注重学法指导,切实体现以学生为主体的理念,在充分了解学生学习实际的基础上,从学生的角度去设计教案,从学法的角度研究教法的改革,设计多样的、有效的学习方式,指导学生不断改进学习方法,培养学生“自主、探究、合作、实践”的能力。

九、先学后教策略

1、对学的重视程度高于对教的重视,课堂教学活动的核心是如何有效的调动学生学习。

2、在备课的过程中,先设计学的过程,后设计教的过程。

3、对大部分学习内容先组织学习自主学习,然后教师再进行指导、提升、归纳。

4、对学生自己能够完成的学习任务,教师不要越俎代庖。

5、改变课堂教学活动时间分配的比例,将45分钟的时间主要用于学生的自主学习,教师的直接授受活动一般不超过每节课的一半时间。

十、及时、多轮反馈策略

1、及时反馈:每一个教学环节完成后、每一轮次训练活动完成后,都要对学生的学习状况(完成学习要求的情况、课堂学习状况)进行检视、评价,并对发现的问题进行及时调控、点拨、纠正、强化。

2、多轮反馈:每一节课,教学反馈不少于3次。

十一、当堂巩固策略

师生共同改变课堂学习知识、课后巩固知识观念,充分运用小班化课堂的教学资源优势、师生交往的便利,使小班化课堂成为有效巩固知识的最重要阵地。同时,为学生的课前学习提供最大可能性。

1、给学生当堂巩固知识提供充分的时间条件。

2、教师要通过及时、多轮反馈策略为学生当堂巩固提供有效指导。

3、通过学案的运用大力提高当堂巩固的效率。

4、教师要指导学生掌握迅捷有效的巩固知识的方法、策略。 

达成每节课教学目标,实现“节节清” “天天清”、“周周清”、“月月清”

十二、多元评价策略

转变评价方式,学习成绩只是评价学生的一个方面,要增加对学生学习过程的评价,还要对学生的动手能力、合作能力、组织协调能力等进行多元评价。

1、评价学生坚持表扬、鼓励为主的原则,及时把握激励的时机,增加激励的频次,将激励的效应发挥到极致。

2、运用生动的语言、多样的方式对学生进行多方面的评价

 

上一篇:田庄中学学生素质发展专项评估汇报材料
下一篇:践行群众路线,在职党员社区活动
 【公共评论】[目前共有0条评论] [发表评论]
暂时还没有评论
第0页,共0页,共0条评论
 【相关新闻】 [共1条]
  田庄中学小班化高效课堂教学模式
 【相关软件】 [共0个]
 暂 无 相 关 内 容
 【相关文章】 [共1篇]
  田庄中学小班化高效课堂教学模式
网站帮助 | 友情链接 | 视频点播 | 版权声明 | 超级搜索 | 会员注册 | 网站管理 
 
!!!!!!!!!!!浏览此网站内容请使用IE浏览器“兼容模式”,以解决“版面错位”的问题!!!!!!!!!!!
田庄中学“心连心”邮箱地址:xinlianxin_666@126.com
Copyright© 2009-2015 万博体育官网, All rights reserved。 站长:tjstzzx 建站时间:2010-09-01
信息产业部备案编号:津ICP备13003040号 天津市教育局备案编号:津教备编号0404
万博体育官网(2007年9月改版)